Klausurtagung
Klausurtagung des PVS
Am Samstag, dem 26. Oktober 2024, traf sich der Landesvorstand des PVS mit Vertretern der Regionen auf einer Klausurtagung im Gymnasium Dresden-Klotzsche. Es wurden aktuelle bildungs- und berufspolitische Themen intensiv diskutiert. Ein Schwerpunkt war der Umgang mit den aktuellen Stundenkürzungen infolge des akuten Lehrkräftemangels insbesondere im ländlichen Raum. Dadurch ist die Bildungsgerechtigkeit ernsthaft bedroht, da sich die Voraussetzungen für eine erfolgreiche Abiturvorbereitung innerhalb Sachsens bereits jetzt stark unterscheiden, was insbesondere Schüler im ländlichen Raum benachteiligt. Derzeit fehlt es jedoch an praxistauglichen digitalen Konzepten, sodass kurzfristige Entlastung schwer umsetzbar ist.
Als Lösungsansätze stehen die Einführung eines modularen Lehramtsstudiums mit Fokus auf ländliche Regionen sowie der Ausbau des „digitalen Schreibtischs“ zur Diskussion. Dieser sollte noch viel stärker mit relevanten Inhalten und Ressourcen bestückt werden, um eine sinnvolle Unterstützung im Unterricht zu bieten.
Folgende weitere Themen wurden diskutiert:
- Mitgliedergewinnung als zentrale Aufgabe: Eine starke Mitgliederbasis ist entscheidend. Die Regionalvorstände planen, die persönliche Ansprache an Schulen weiter auszubauen und den Kontakt zu Lehrkräften und Personalräten vor Ort zu intensivieren.
- Arbeitszeitstudie: Die Belastungen durch die Umsetzung der Arbeitszeitstudie werden von den betroffenen Kolleginnen und Kollegen unterschiedlich eingeschätzt. Viele berichten von einer deutlichen Mehrbelastung. Der Verband bietet hier Unterstützung und steht bei Fragen zur Verfügung.
- Leistungsträger in E14: Nach wie vor fehlt es vielen Leistungsträgern in E14 an der verdienten finanziellen Wertschätzung. Der Verband bleibt an diesem Thema dran und setzt sich weiterhin für eine angemessene Anerkennung ein.
- Kritische Begleitung der Gemeinschaftsschulen in Dresden und Leipzig: Die Einführung von Gemeinschaftsschulen in Dresden und Leipzig wird von den Stadträten vorangetrieben, jedoch betrachten wir die pädagogischen Modelle dieser Schulen kritisch. Ihre Unterrichtskonzeptionen wirken teils abenteuerlich und werfen Fragen zur Nachhaltigkeit und Qualität der Bildung auf - insbesondere mit Blick auf die Studierfähigkeit der Schülerinnen und Schüler.
0
Beiträge